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音乐教学论文:培养小学音乐兴趣音乐教学论文:培养小学音乐兴趣龙兴联校张丽亚当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重要时期摆在我们面前的一项重要任务之一就是深入广泛的全面提高美育教育培养学生的审美意识让他们树立正确的审美观懂得创造美、表现美、欣赏美的重要意义并积极主动的参与实践、创造美进而提高学生的综合素质。

音乐教学在学校教育中起着其他学科不可代替的特殊作用是实施美育教育的重要途径。 为了让学生树立正确的审美观我在教学中作了这样的尝试:一、利用教材的德育因素帮助学生学会选择健康的歌曲抵制消极负面的影响。 杰出的民主主义革命家、教育家蔡元培说:“美育代宗教”、“美育救国”、“五育并重”等观点他提出“所以美育与智育相辅而行以图德育之完成者也”。

这充分说明在培养学生审美能力的同时应该以美助德的主张。 随着对外门户的打开各种各样的音乐作品也流进大门不少港台通俗流行歌曲虽也不错但却不适应小学生唱、其中“哥呀”、“妹呀”、“爱呀”等歌词不少学生唱得津津有味如果让这种负面影响不受抵制的发展其后果是极为严重的。 因此音乐课的一个重要任务就是挖掘好教材的德育因素让学生知道适宜唱什么歌不该唱什么歌。

教会他们选择歌曲。 一首好歌会给人留下难忘的印象甚至激励一代代人为歌曲中所表现的理想而奋斗献身。 如《国际歌》、《国歌》、《队歌》、《我的祖国》等歌曲不就是通过自身强烈的感染力激励人们为共产主义事业奋斗不息吗?二、教会学生正确的发声让学生会体验美创造美。 、教会学生正确的发声可以帮助他们培养正确的、优美的姿式。

有端正的坐姿和规范的站姿是学唱歌的第一步只有养成良好的歌唱习惯才能发出正确的声音来。 如果坐姿、站姿不规范就不能用好气息呼吸。 比如:在发声练习时学生会出现抬高肩伸下巴、吸气时会有响声经过长期训练养成了良好的习惯就不可能出现以上的现象发声自然会正确。 长此以往正确训练学生的坐姿、站姿就会显得端庄而优美。 、美妙的歌声陶冶人的情操、规范约否人的言行会发出美妙歌声的人说话一定不会粗野乱说乱吼他的言谈举止一定十分得体表现出好的修养。 热爱音乐的人他是用歌声去表现生活表现内心的喜悦用歌曲的情绪去感染人和教育人。 因此教育学生热爱音乐也是一个陶冶学生情操提高个人修养的过程。 三、利用教材因素培养学生鉴赏美的能力小学音乐教材中许多歌(乐)曲是进行审美教育的好教材每首作品都展示了一幅美的画面让人从听觉和视觉上感受美并根据作品的情绪进入音乐意境使他们在音乐意境中产生强烈的审美欲望提高审美能力。

如《幸福的明天美滋滋的哩》是一首彝族民歌风格的创作歌曲曲调热情欢快又具有幸福、甜美之感整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画给人留下美好的遐想与回味为了使学生体验到歌曲的情绪使他们情不自禁地参与学习并乐在其中我在教学中配以电教片介绍祖国建国前后和改革开放的发展变化从绚丽多彩的城市风光到小城镇风情再介绍彝族山寨的风土人情配上该歌曲的伴唱录音导入新课富有彝族特色的热情曲调使学生仿佛看到他们正载歌载舞的欢迎远方的每一位客人这时学生情感已沉浸在作品美的意境之中同时表出了想学、想唱的欲望。 这样的教学使学生体会音乐作品的内涵找出美的意境从而达到学生审美能力的目的。

四、用唱、打、念、吹的结合培养学生创造美的能力苏霍姆林斯基说:“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件”。

为了使全体学生亲自体验并参与其中我利用奥尔夫愉快教学法中高年级学生进行唱、打、念、吹结合的方法如在训练《母鸡叫咯咯》这条练习曲时我先让学生用学过的音乐知识观察分析找出节奏规律作练习铺垫然后分声部进行视唱练习待唱熟练流畅后进行二部合唱最后进行竖笛合奏练习。 达到了和谐的效果。 接着归纳这条练习中出现的节奏型和旋律进行方向等通过这些引导大胆放手让学生模仿练习中的节奏规律自己重新创作、编排节奏、旋律、自打节奏、自唱旋律、自念、自吹竖笛进而将学生分四组讨论让学生进行重新合奏。

第一组自唱旋律第二组用竖笛吹旋律第三组念节奏做动作第四组用打击乐器配合敲节奏这样各种声响重新组合创造出了种美妙的合奏效果。

也让学生明白美是可以自己创造的并体会到团结合作的伟大力量并从中体会到创美的惊喜。

每个学生都亲自参与了这样的实践他们配合默契如临其境增长了音乐知识同时也滋育了对音乐的喜爱之情真正成为了学习的主体从而使他们创造美、表现美、感受美的能力又向前迈进了一步对今后学习音乐创作打下了一定基础。

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