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江苏省太仓市第二中学七年级政治上册教案:第五课《敬人者 人恒敬之》(苏教版)

江苏省太仓市第二中学七年级政治上册教案:第五课《敬人者 人恒敬之》(苏教版)

第五课敬人者人恒敬之一、教学目标[知识与能力]1.懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。

2.懂得人与人之间是平等的。

明确“人与人之间是平等的”是3.懂得尊重他人、平等待人的最4.能够说明为什么不能凌弱欺生,不能以家境、身体、智能等1.与同学相处要正确对待彼此间的差异,尊重同学。

在日常生活中,从自身做起,从点滴做起,平等尊重他人。 [情感、态度与价值观]1.体会和谐的共同生活需要相互尊重。

在日常生活中能够尊2.建立人与人之间是平等的观念。

平等待人,不凌弱欺生,不3.对现实生活中的“不平等”现象有正确的态度。 2.学会尊重别人是本课的又一个教学重点。

3.本课的教学难点是正确认识现实生活中的“不平等”现象。

四、教法:阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。 五、课时安排:2课时六、教学过程第一课时受人尊重的奥秘导入新课:生活在线——小何的苦恼讨论:小何为什么会有苦恼呢?你对小何有什么建议?过渡:每个人都希望得到别人的尊重,在与人交往中,得不到别人的尊重,我们就会很苦恼。 怎样才能得到别人的尊重?一、受人尊重的奥秘是什么(板书)活动内容:共同探究——教材P43“我最尊重的人”1.值得我尊重的人:在我们的身边所熟悉的人中,你尊重和尊敬的人是谁?原因是什么?引导学生完成教材P44的表格,认真填写他们待人接物的特点和具体事例。

请同学交流所填内容。 2.值得我们尊重的人:十里长街送总理或小平您好(教师介绍周恩来和邓小平的事迹。 有条件的可以做成课件。

)在中国,到目前为止逝世后联合国为之下半旗致哀的人只有两位,一位是人民的好总理——周恩来,一位是改革开放的总设计师——邓小平。

他们之所以受到国人甚至世界各国人民的尊敬,是因为……讨论:我们从他们身上感悟出什么?问题提示:受人尊重的奥秘首先是尊重他人。 学生很可能会说到其他方面的原因,对此,教师不要轻易否定,因为一个人受人尊重确实有德、识、才、学许多因素。

但在这里,要引导学生看到“首先”是他们尊重别人。 丽丽是一位七年级学生,她坚持每天写日记。

在日记里,她可以倾诉自己的心事,表达自己的喜怒哀乐,小小日记本里装着许多不想让外人知道的小秘密。 芳芳是丽丽的很要好的朋友,但她很想探寻丽丽日记本里的秘密。 一天,芳芳趁丽丽不在,偷看了丽丽的日记。

后来,丽丽知道了,很气愤,对芳芳的态度一下子冷淡下来了。 要充分尊重别人。

每个人都有自己的小秘密。

在这个问题上,我们要区分隐私与朋友交情的关系。

交情再好,不能窥探朋友的隐私,更不要因为朋友保留一些隐私,就认为朋友对自己的感情不够深。

有的事情,朋友不愿意与自己交流时,就不要勉强,不要偷看别人的日记和书信。

这样处理自己和周围人的关系,才能成为一个受欢迎的人。 某单位职工大强没事整天围着领导转,为领导倒茶送水,对领导好言奉承。 同事们说他拍马屁,大强对同事们说了这样两句话,第一:尊重别人很重要,只有尊重他人,才能得到别人的尊重。 第二:我是普通职工,与单位领导本来就不平等,当然要尊重领导。 阅读材料,结合所学知识回答:1.你认为大强的第一句话说得有没有道理为什么2.大强的第二句话说,他与领导之间存在职位上的高低,他们之间是不平等的。

对此,你又认为怎样才是对领导真正的尊重2.①人与人之间存在着职位上的高低,这只是社会分工的不同造成的,并没有什么高低贵贱之分,不设计意图:一方面通过上述问题的讨论,使学生复习巩固所学知识,学会运用所学知识解决新的问题;另一方面进一步理解人与人之间平等的含义,澄清一些平等与不平等的模糊认识。

教师小结:认识人与人之间是平等的,这是做到尊重别人的前提。

(板书)课后延伸:教材P51拓展天地——平等与不平等请列举现实生活中哪些人与人之间不平等现象应该承认,哪些不平等现象是与法律规定相违背,我们应该怎样认识。

第二课时学会尊重别人导入新课:上一节课“课后延伸”教材P51拓展天地——平等与不平等请列举现实生活中哪些人与人之间不平等现象应该承认,哪些不平等现象是与法律规定相违背,我们应该怎样认识。

提示:现实生活中与法律规定相违背的不平等现象,如有的人犯罪却逍遥法外;有的人侵吞国家财产而致富;有的人和有的行业搞特权;有的人靠制假售假而发财……注意事项:先引导学生对“现实生活中与法律规定相违背的不平等现象”进行讨论,使学生认识到,现实生活中存在与我国法律规定相违背的不平等现象,是我们所反对的和要解决的问题,随着我国社会的发展和依法治国进程的深入,一个法制健全、公正民主的和谐社会一定会建立起来,这些与法律相违背的不平等现象一定会越来越少。

再引导学生进入新课——怎样平等尊重他人?(板书)活动内容1:情景表演活动要求:分小组选择下列一个情景,可用小品形式表演。 表演时特别要将“我”的想法、说法或做法表达出来。

全班根据提出的问题作点评。

A组:新来的同学(随着社会的发展,经济发达地区出现了农民工子女受教育的问题。

)核心问题:家境清贫就低人一等吗并不低人一等。 家境富裕或清贫,是经济状况上的差异,所造成的原因很复杂。 因此不能以家境好坏来论人。 不管家境好与坏,人在人格上和在法律地位上都是平等的。 我们应该怎样正确看待智力的差异应该承认,人与人之间在智力上是有差异的。 但智力经过后天的培养是可以变化的。 而且,智力的差异并不就决定成就的大小。

父母职务、工作的不同说明什么职务不同、工作不同,只说明社会分工不同,不说明人有高低贵贱之分。 在我国,各种正当的职业都是社会所需要的,都是社会生活不可缺少的,因此,从事各种正当的职业都是光荣的。 为什么我们不能凌弱欺生欺弱者和生人都有人格尊严,在法律地位上也是平等的,必须尊重他们。

从道德的角度讲,不仅不能欺负他们,而且应关心和帮助他们。

(1)我们要平等尊重他人,就必须做到不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位(2)我们要平等尊重他人,还必须做到不凌弱欺生。 (3)我们要真正做到平等尊重他人,就必须掌握基本的交往礼仪和技能,了解社法国人的风度法国人的风度表现在哪里法国人的风度表现在尊重别人,不仅尊重本国的人,而且尊重别国的人。

这把尊重他人的外延扩大到国际的范围。

又是一个周末,小明决定出去放松一下,缓解一周的紧张学习所带来的压力。 他来到城市公园,看到盛开的鲜花煞是好看,便摘了一把;闻着花香小明来到秋千架旁,见几个小朋友正在荡秋千,他一把拉下一个小朋友,自己坐上了秋千架;公园管理员发现后上前制止,小明却说管理员多管闲事,跟他吵了一架。 回家乘公交车时,小明见人多座位少,又挤到排队上车的队伍前面上了车。

到家后,小明把在外的行为告诉了妈妈,妈妈对小明进行了严肃的批评,说他没有做到平等尊重他人。

请问小明的做法哪些地方违背了平等尊重他人的要求。

在日常生活中,要做到时平等尊重他人,我们要怎样做①小明在公园里摘花;把小朋友从秋千架上拉下,自己坐上;和公园管理员吵架;乘公交车不排队都是设计意图:通过创设情境,让学生运用所学知识对情境进行判断,既是对知识的巩固、运用,也是一种导行。

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