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高中英语微视频教学实践探讨,

高中英语微视频教学实践探讨,

原问题:高中英语微视频教学实践探讨福州金桥黉舍英语组:苏秋荔摘要:随着教育信息手艺的不竭前进,高中英语课堂教学中最先频仍显现微视频教学资本的身影。

经过进程奇妙运用微视频教学资本,教师在阐扬其自身“指导者”功能的同时,可以显著提升学生的进修快乐喜爱,有用提高学生在高中英语课堂上对跨文化寒暄能力中听、说、读、写的现实运用水平。

对学生未来可能产生的跨文化交换供给一个较好的平台。 本文将经过进程连系笔者在自己教学中碰着的具体案例,着重环绕微视频教学资本在高中英语课堂教学中的应用进行扼要剖析研究。 关头词:高中英语;课堂教学;微视频教学;跨文化因为中国的高中英语教学多聚焦处事于高考,对学生的英语现实寒暄运用能力很少触及,同时也因为缺少说英语的年夜情形和对中西方的文化差异体味不够,跨文化的寒暄能力在中国一向算是难点。 这也造成中国人学英语时,给外国人留下“哑巴英语”和“死念书”的呆板印象。 这几年,国家也一向大力提倡素质教育,而素质教育的焦点就是要将提高学生的英语跨文化寒暄能力作为重要的教学方针。

“Today’,becauseoftheinterconnectednessoftheworld,moresignificant.”[2](现在的跨文化接触与以往有了很年夜分歧。 因为世界互联日趋慎密,跨文化接触的形式更加多样,这也使跨文化交换更加重要。

)是以,作为教师,不但要能随时更新扩充自己的常识贮备,还要能充实操作信息手艺和电子教学手段,使得高中生在能连结英语的进修快乐喜爱同时,有用提高对英语的现实运用能力。

在这一布景下,本文将连系笔者教学现实,对微视频教学资本在高中英语课堂教学中的应用进行初步探讨。

一、微视频教学资本的根基内在微视频教学资本其实不但仅只局限于微视频,凡是具有内容形象化和片断化等特点的教学资本都可以包括在微视频教学资本的范围中[3]。

是以微视频教学资本具有短小精壮、形象活跃的特点,可以在短时刻内经过进程操作可以集图象、声音、文字、动画等于一体的微视频教学资本,集中学生的寄望力并使其可以快速掌控教学内容,深化学生对英语常识的理解与运用。

不但如此,微视频教学资本一样还具有较强的自立进修性。 学生经过进程一再不美旁观微视频教学资本,对蕴含其中的常识内容进行深切商讨,到达夯实学生英语基本常识手艺与提高自身自立进修能力的目的。 是以在高中英语课堂中运用微视频教学资本具有极其重要的现实意义。 2、高中英语课堂教学中微视频教学资本的现实应用(一)应用于导入新课在现现在的高中英语课堂教学中,为了能够迅速集中学生寄望力并使其可以精准掌控根基教学内容,很多教师在课前导入环节中矫捷运用微视频教学资本,获得了较好的教学下场。 笔者在必修三英语Unit5Canada-“TheTrueNorth”中,经过进程播放加拿年夜的简介,要肄业生在不美旁观视频的同时记住一些重要信息,比比谁记得信息多,不美旁观竣事后笔者经过进程向学生发问“Let’scheckhowmuchinformationyougetfromthevideo”,从而引入本课的教学内容。 这种体例可以有用提高学生的传闻能力,在活跃课堂空气的同时,能够迅速集中学生寄望力,激起其进修快乐喜爱。 为学生的跨文化寒暄能力供给了绝佳场所,也为后续的课堂教学奠基坚实精采的基本。

(二)应用于传闻操练因为微视频教学资本自己短小精壮,因而将其运用在高中英语的听力教学和白话操练中也可以起到必定的辅佐浸染。

例如在高中英语必修二的Unit5Music的教学傍边,笔者曾经过进程向学生播放分歧音乐类型与气势的英文歌曲,指导学生听歌词并考试考试将其一一记实下来后,借助年夜屏幕以及微视频向学生展示歌曲的英文歌词。

然后阐扬学生的翻译手艺,将英文歌词翻译成中文。

最后,把公认翻译水平最好的学生作品展示给大师。 在微视频教学资本的辅佐下,以学生感快乐喜爱的英文歌曲入手,操作指导学生听写、翻译歌词的体例增强对其进行跨文化寒暄能力中的听力操练。

固然,教师选择的歌曲要随时刻转变而改变,不能一首曲子走全国。 笔者就播放过Madonna(麦当娜),Beyonce(碧昂斯),Westlife(西域男孩)和TaylorSwift(泰勒.斯威夫特),学生对娱乐圈各类标杆性人物较为熟习,所以接收度也较高。

在对学生进行白话操练时,教师可以依照教学历程,放置播放响应的片子。

在必修2第三单元中,笔者曾经播放过TheMillionPoundBankNote《百万英镑》中的经典片断,要肄业生细心不雅观察视频中各类人物的语气神志。 然后教师按鼓舞鼓励学生摹拟剧中人物,为视频进行配音。 或让学生自己做英文编剧,并去表演剧中的某个片断。 学生对此都颇感快乐喜爱,有时还愿意插手小我对剧中人物的理解。 这种微视频教学体例不但磨炼了学生的说话表达能力,也使其体味地道的英语表达。

固然在操练中,教师还要依照学生的心理特点,对学生恰当多鼓舞鼓励,少训斥,以到达较好下场。 (三)应用于读写操练高中英语课堂教学中常常触及年夜量的英语阅读,死板的阅读文本和太长的篇幅在必定水平上消减了学生的进修快乐喜爱,尤其是对英语基真相对斗劲亏弱的学生而言,纯真要求其阅读英文文本很难到达预期的教学方针。 这时就需要教师连系现实情形矫捷运用微视频教学资本为阅读课程增添一些色采。

笔者在讲授必修一unit5Amodernhero教学内容时,就播放过MartinLutherKing的著名演讲IHaveaDream,不配字幕,只在关头部门设置若干提示词。 要肄业生进行泛听,在初步掌控听力内容后,放出全数英语字幕。

随后让学生运用在课上所学的常识内容,随堂进行“WhoisyourfavoriteheroWritesomethingabouthim/her”的小作文写作。 在这一进程中,教师不能忘记“因材施教”,要连系学生的现实情形将其分为若干进修小组,使得学生之间可以彼此合作,公道分工完成英语阅读进修和听写操练,操作短小的微视频教学资本使得学生可以深化英语常识手艺,提高自身的英语进修成效[4]。 3、微视频教学资本的短处小结微视频教学资本在平常教学中对教师的辅佐斗劲年夜,极年夜地提升了学生的快乐喜爱。 但不能轻忽的是,微视频教学资本也有一些短处和晦气之处。

好比,学生只对视频部门感快乐喜爱,视频播放竣事后,较着感受学生思绪有游离课堂的现象存在。 对基本不理想的学生,尤其如此,想要获得较好的教学下场斗劲坚苦。

笔者在自己的教学进程中也发现,微视频教学资本对听、说方面的操练下场较好,但在对阅读和写作方面的下场要弱于前面二者。

竣事语:在微视频教学资本的辅佐下,高中英语课堂教学可以有用摆脱传统课堂教学中的死板无趣之感。

借助活跃形象、内容丰富的微视频教学资本,不但可以辅佐提高学生的英语进修热忱,同时也有助于提升学生的跨文化寒暄能力。 在往后的高中英语教学中,教师们依然需要安身教学现实,公道运用微视频教学资本,优化微视频的教学下场,也要消除对微视频教学资本的过度依靠,以获得更优的教学成效。

参考文献:[1]通俗高中英语课程尺度[M].北京:人平易近教育出书社,2018:1[2],,跨文化寒暄[M].北京:外语教学与研究出书社,2004:2[3]康娜.关于微视频资本与英语课堂教学的有用融会策略剖析[J].校园英语,2017(02):47-48.[4]李仲秋.基于微视清算所得,转载请标明来历,感谢!本文链接地址:http:///xiaoxuezuowen/。

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