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优秀作品选《最后一课》教案精品文章

优秀作品选《最后一课》教案精品文章

五、第四个教学板块1、文章哪些地方运用了环境描写?有什么作用?明确:课文第1-6段中分别有这样的描写:“天气那么暖和,那么晴朗!眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边地上,普鲁士士兵正在操练。

”“最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦。 ”这些描写的作用是:①写了上学途中的情景,交代故事发生的背景。

②普鲁士士兵操练和两年来一直有坏消息,这就巧妙地暗示了时代背景。

③许多人围观新的布告,但究竟出了什么事却未直接写出;这使读者产生悬念,吸引读者急于读下去。 2、细节描写。 这篇小说的许多细节描写是十分耐人寻味的。 就拿作者描写屋顶上鸽子咕咕低叫这一细节来说,它使小弗郎士提出一个幽默的问题:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”旋即文笔骤收,戛然而止。

答案,就留给读者去思索、补充。

又如韩麦尔的那顶“绣边的小黑丝帽”,郝叟老头的那本“初级读本”,和那副横放在书上面的大眼镜,不待说给人留下深刻的印象。 还有作品中前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声,教室里飞进的几个金龟子,黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字,这些细节看来是信手拈来,实际上却并非可有可无,它们起着烘托环境气氛、刻人物性格和揭示主题思想的作用。

每一细节都蕴含深意,发人深思。 六、第五个教学板块(一)体会重点句的深刻含义。 1.为什么说“总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸”?2.“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。 这句话该如何理解?3.为什么小弗郎士今天听讲会全都懂,感到挺容易?明确:1.明天永远没完,拖的结果是连祖国的语言都还不会说,却已经失去了学习祖国语言的权利。

表现了十分痛苦的心情。

2.如果牢记祖国语言,就永远不会忘记自己的祖国,就会激发爱国心和对敌人斗争的意志,不会忘记恢复国土,争取自由,所以好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

3.小弗郎士受到强烈的爱国主义教育,自觉地努力学习,恨不得一下子把所有该学的祖国语言都学好。

(二)破折号、省略号的作用明确:结尾部分三个破折号的作用:明确:解释说明;声音的延长;意思的递进。

①说明大家感觉这最后一堂课过得非常快,不知不觉到时间了。

②从语言形式上看,两个破折号表示哽住了,说不下去。 应以悲愤的感情拖长。 从内容看,表现了韩麦尔先生心情悲痛,百感交集的复杂心情。 ③在最后分手时有很多话要讲,但激动得说不出来,也无法抑制自己的感情。 这两个字表示坚信法兰西祖国必胜,让人们不要忘记自己的祖国。 这是韩麦尔爱国主义的集中表现。 七、第六个教学板块:知识运用——激活思想创新写作(1)激活思想①小结全文:这篇小说以小弗郎士在法国沦陷时“最后一课”中的见闻感受为线索,通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写,表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

②提问:同学们学习了《最后一课》后,你受到了哪些教育?(要求学生用自己的语言表述)学生明确:失去国土的法国人民这样热爱他们的民族语言,这样热爱他们的国家!他们伟大的爱国主义精神是永远值得我们学习的!我们要热爱中华民族的语言,我们要热爱中华人民共和国!同时,在写作上,我们要学习本文通过典型环境,运用语言、表情、动作、心理活动的描写,突出典型人物的典型性格的写法。

2、创新写作续写提示:①题目设计为《最后一课之后》。

②紧承文末一句话,围绕爱国主义的主题展开合情合理的想象。

如:愤怒的人们久久不愿离开教室,人们高呼:“我们要法语,不要德语!”“打倒普鲁士!”“法兰西万岁!”……普鲁士兵凶补恶煞的冲进教室,与人们厮打起来……人们含恨离去……几天后,大人、小孩、男人、女人聚集在一起,韩麦尔先生又给人们上法语课……③结构要完整。

篇二:最后一课优秀教案《最后一课》教案教学目标:知识与能力12、初步了解阅读小说从情节入手的方法。

3、能分析小弗郎士心理变化的过程及原因;能分析塑造小弗郎士这个形象的意义。

4其思想性格。

过程与方法:1.通过阅读,讲清小说的三要素;2.教学方法:自由阅读法、品味体会法、研讨分析法情感态度与价值观:感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神,激发热爱租国的思想情感。 教学重点:分析小弗郎士和韩麦尔先生两个人物形象。

教学难点:韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 学法与教法:1、文献法:指导学生预习时搜集作品写作背景、了解作家及。 2、诵读法:通过默读、品读、理清思路、熟悉情节,并用简要语言复述出来。 3、探究法:在边读边议的过程中,分析人物的思想感情发展与变化,体会人物的内心活动进而理解人物的品质、个性特征及意义。

4、创新法:启发学生展开想象的翅膀,进行写作迁移。 [2]...。

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