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高中美术教学如何培养学生的创新精神和创造能力

高中美术教学如何培养学生的创新精神和创造能力

【美术心理学论文】高中美术课对于培养学生的创新精神具有重要作用。

如何发挥好美术教学培养创新精神?主要有以下几点:一、对美术教学培养创新精神有关概念的理解理论研究对“创新”有多种解释:1、指一种创新精神、创新意识;2、淘汰落后的东西、创造先进的东西的过程;3、是一种心智能力,是流畅、变通和独特的思维特点外显的能力特性;4、标志新事物的生成。 美术教学创新,教师要更新美术教育教学观念,树立培养学生具有创新人格特征的学生观、教育观、教学观、质量观和评价观,研究、探索和实施有利于培养学生创新精神和实践能力的教学策略、教学过程以及教学评价。

创新精神:是不甘守旧、刻意求新、不惧艰辛、志在变革的勇气和毅力。

创新能力:包括发现问题的能力、从多种角度进行思考的能力、产生新的非凡设想的能力、善于发现和使用多种方法解决问题的能力等。

创造能力:创造能力本质上就是人重新认识和解决问题的能力。

二、美术教学在创新教育中的作用人的创新精神的造就和实践能力的提高,是通过多方面综合培养的结果。 在中学阶段,美术教育教学以其多方面得天独厚的先决条件,以其学习艺术创造与实践为基本内容的学科特点,对培养人的创新精神和实践能力、促进创新人格的形成有着不可替代的重要作用。

美术教育属于美育范畴,是美育的重要途径之一。

美育的目标是培养人感受美、认识美、创造美的能力,陶冶情操,形成完美的人格。

美具有情感性。

审美主体由于历史的、民族的、受教育的、修养的、心态与情绪的种种差别,对美的感受、认识和创造就产生了种种区别,决定了表现美的多样性、丰富性以及审美创造的个性化特征。

中学生美术学习的思维特点、实践性和物化性特点,有利于培养创新精神和实践能力。 美术学习以形象思维为主的思维特点,和创新思维与创新想象有密切关系。

理论研究指出:“所谓创新思维,是学生在创新学习活动中应该具有的思维方式,包括思维的独特性、流畅性、敏锐性等;所谓创新想象,在一定程度上是形象思维的过程,中学生的创造力更多地表现为想象,包括想象的新颖性。

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